美国堪萨斯大学的两位儿童心理学家——贝蒂·哈特和托德·里斯利对早期的家庭语言环境进行研究发现：早期的语言环境，对孩子的学习至关重要。也就是说，接受词汇量丰富且积极的孩子，在学业表现上普遍比词汇量少的孩子更优异。简单的说，就是父母在孩子小时候多陪他们聊天，是非常非常有必要的！两个被植入耳蜗的孩子，几年后效果截然相反有两个先天条件差不多的孩子，从出生起就听不到任何声音，为了帮助孩子恢复听力，父母花巨资给他们植入了人工耳蜗。耳蜗植入后，孩子并不会迅速恢复正常听力，必须花上大概一年的时间去适应声音，这显然没那么容易。让人值得高兴的是，耳蜗植入后，两个孩子的听力都恢复了正常。然而，几年后，两个孩子的术后效果却截然相反。第一个孩子，他的家里充满了谈话声、读书声和歌声，家人平时都特别喜欢聊天，这个孩子在3岁时开口说话，在小学三年级时，阅读水平已经趋近于同龄人。第二个孩子，虽然他的听力达到了正常人的水平，但她完全听不懂别人说的话，在三年级时只能与交流有障碍的孩子，在一个“特殊教室”学习，只因为她的父母感情不和，家里很少有交流。听起来是不是感觉特别诧异？没错，这的确是一个真实的案例，他们是美国芝加哥大学妇科及儿科教授、小儿人工耳蜗项目负责人萨斯金德接诊的两个孩子，她在《父母的语言》一书中讲述了这个故事，也详细讲了语言对孩子的影响。萨斯金德医生也是在多年后，才发现这两个孩子康复结果差异如此之大，原来是出在他们的生活环境上。第一个孩子的家庭充满了欢声笑语，家人特别爱谈话聊天，第二个孩子显然没有这样的环境。做到这3点，有助于你和孩子的聊天更高效1、一定要多说话有研究者发现，在一个小时内，高经济地位家庭的孩子，平均听到的单词是个；而贫困家庭的孩子，平均听到的单词量仅有个，如果一年下来，这两者的词汇量能相差万个单词。这项研究给了我们很大启示，在与孩子交流的过程中，不要吝惜自己的语言，要不断地与孩子互动、交流。比如：“宝宝，你又拉臭臭了。”“宝宝，我要给你换纸尿裤了。”“妈妈好爱你，你是我的小心肝。”“来，妈妈喂你吃饭，你要乖哦。”……可以把任何你观察到了、正在做的、想到的事情说出来，不用管宝宝能否听懂，你只需要多说。2、说话时要互动千万不要单纯的以为，只要和宝宝说的话多就可以了，有些父母喜欢给宝宝讲故事，一讲就是大半天，根本没有任何交流与互动，这样的效果会大打折扣。语言对大脑的积极影响依赖于相应能力和温和度，互动的消失可能会严重限制大脑学习和储存知识的能力。如何才能更好的和宝宝互动呢？①如果宝宝哭了，你可以问“哭得这么伤心，是不是饿了？妈妈给你冲奶粉去，马上就来哦。”②发现宝宝在看什么，你可以问“宝宝哦是不是喜欢XXX，来，妈妈抱你去看，用手摸一下什么感觉？”③无论孩子说什么，都要给孩子回应，而且是正面的、积极的回应。④你的问话，最好是建议型，少用命令型。比如，你可以问“你想什么时候去刷牙？”，尽量别说“赶快去刷牙！”孩子的大脑发育，非常依赖于与成年人之间的这种互动交流，这也会为孩子未来的学习打下基础。3、注意说话质量和孩子说话时，除了语言的数量和互动，质量也是影响孩子学习能力的一个重要因素。经济地位高的家庭，父母经常会引用诗词歌赋、名人语录、成语典故等，在教育方法上通常比较科学，很少会说低质量的语言。而经济地位差的家庭，往往喜欢训斥孩子，经常把一些不好的词语挂在嘴边，没有太多有质量的语言。就比如那些文明、有礼貌的孩子，和脏话连篇的孩子，基本上都是跟父母学来的，有些话说的越多，对孩子的毒害就越大。想要提高说话质量，父母本身一定要多学习，规范自己的言谈举止，给孩子起一个好的模范作用。如果孩子能够在语言上得到更多高质量的互动交流，孩子的大脑发育就会更充分，未来的学业就会更优秀。
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