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小军，4岁，现在上中英文双语幼儿园中班。
他聪明可爱，听得懂湖南话、广东话、普通话，语言表达能力也不错，有时还能给妈妈讲些简单的故事。
可让家人犯愁的是小军说话时很多音发不准，如经常把“弟弟”说成“的地”，“狗狗”说成“抖抖”等。
家人及老师连蒙带猜能听懂八九成，其他人有时则很难听懂小军说什么。
幼儿园小朋友有时还重复小军发错的音取笑他，小军也很难过。
家人认为是他的舌系带太短，舌头太大，带他去口腔科检查，结果一切正常。
后来又做了听力检查也是正常的，最后到儿童心理专科检查后，诊断为发育性发音障碍。
宝宝吐字不清是发音有障碍
有发育性发音障碍的儿童，只是表现为发音能力明显落后于同龄儿童。
而语言表达、理解能力以及智力发育均与同龄儿童无明显差异，他们的发音器官没有异常，也没有听力障碍以及神经系统疾病。
随着年龄的增加，发音功能增强，发育性发音障碍的患病率逐渐下降。
调查显示，4-6岁为2.14%，7-11岁为0.55%，12-16岁为0.31%，一般男孩高于女孩。
发音障碍表现的4种异常发音形式
1音的省略省略语音的某些部分。如“i”音的省略，“梨”说成了“姨”。省略韵母中的“i”，把“电”说成“蛋”。
2舌根音化以舌根音（g，k）代替舌尖音（d，t）。如“耳朵”说成“耳郭”，“水桶”说成“水孔”。
3送气困难以非送气音（b，d，g）替代送气音（p，t，k等），如把“泡泡”说成“抱抱”，把“兔子”说成“肚子”等。
4舌前音化以舌前音（d，t）代替舌根音（g，k）。如“乌龟”说成“乌堆”，“裤子”说成“兔子”等。
随说话增多发音越来越准确
在儿童的语言发展过程中，发音从不清晰到发音准确，这正如使用双手进行手工操作一样，必须经过长期反复的练习和运用，才能从笨拙到灵活。
一般刚开始说话的孩子发音非常不准确，往往让人难以听懂。
随着说话的增多，语言能力的增强，发音越来越准确。
到2岁以后，他们所说的话家里人一般能够听懂一半以上，到3岁后家里人可以全部听懂，到4岁以后外面不熟悉的人可以全部听懂了。
如果一个孩子说的话，在3岁后，父母仍还有部分因为发音不清而听不懂。
到4岁后仍有部分外面不熟悉的人听不懂，家长需带孩子到专科门诊进行检查，检查项目包括语言能力、发音能力和口腔功能检查。
在专业医师的指导下进行口腔功能训练和发音训练。
可从以下3个方面进行口腔功能训练
1改变孩子的饮食习惯一些地区在饮食上习惯于喝稀饭，少吃干饭。
有的家长喂养孩子时只提供细软的食物，避免吃粗硬的食物，导致孩子的口腔咀嚼运动少，口腔肌肉力量不够，从而影响发音功能。
因此，要逐渐提供需要咀嚼的食物，锻炼口腔肌肉力量。
2进行口腔按摩一些孩子的口腔黏膜敏感，不喜欢黏糊的食物，偏食挑食，导致口腔黏膜刺激过少，影响发音功能。
对于这些孩子应当进行口腔按摩，降低口腔黏膜的触觉敏感性和增强口腔肌肉的力量，接受不同种类的食物，以锻炼口腔、舌的灵活性。
3锻炼口腔与舌的运动功能一些孩子的舌头运动不灵活，舌头不能上翘，舌头与口腔的运动协调不好，导致发音不清。
此时要进行舌头功能训练和口的运动功能训练。
如通过吹泡泡、吹哨子、吹气球、吹颜料作画等锻炼送气功能；利用舔勺子、舔盘子、舔自己嘴唇等锻炼舌头运动灵活性。
通过舌头弹响、嘴唇咂响、漱口等锻炼口舌运动协调性；通过按摩口唇、面颊和咀嚼肌，锻炼口腔肌肉张力和力量。
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