“戴助听器就像近视的人戴上眼镜一样简单。”这是来自执信中学的双耳极重度听力障碍考生徐扬常对自己说的话。极重度听力障碍，意味着即使对着他耳朵大声喊，他也只能听到很小的声音。不过在高考考场上，徐扬与其他同学都站在同一起跑线上。虽然第一天的首场考试，他一度因为误会被要求摘掉助听器，但徐扬很快调整状态，顺利完成了考试。未来，徐扬希望研究神经生物学，帮助有听力障碍甚至是耳聋的孩子恢复听力。
脑子里“放音乐”调整状态
在第一门考试时，由于没来得及及时沟通，徐扬被要求不允许使用助听器。面对曾经极度恐惧与不适的寂静感，他的心中突然一沉。但他知道，这时候只能克服恐惧，调整状态。于是，徐扬的目光转向阅读题，想通过看文章缓解脑子里的一团乱麻。“我看着阅读题，慢慢在自己脑子里‘放音乐’，让自己尽快进入状态。”做题让他的注意力回到考试中，状态也逐渐恢复。如今的徐扬，面对这样的突发状况，已经能从容面对。
17年前，当2岁的小徐扬被确诊为“双耳极重度听力障碍”时，父亲徐业昌只感觉“天塌了”。“极重度听力障碍，用俗话说，就是耳聋了。”回忆往事，徐业昌叹了口气。根据医学定义，听力障碍在70分贝以上者为聋。极重度听力障碍，相当于对着耳朵大声喊，徐扬都只能听到很小的声音甚至听不到。
在省残联的听力障碍康复中心，徐业昌得知，只要训练得当，在助听器的帮助下，孩子是可以正常听话、说话的，但他心里还是没底。“不过作为父亲，我不能先倒下。”他开始给孩子进行大量的康复训练，利用一切条件和孩子多说话。“那时候我做了很多识字的PPT，配上声音，平时就在家里播放，让孩子学说话的同时学认字。”就这样，徐扬在上小学前就认识了几千个汉字。到小学前，徐扬已经可以阅读通篇都是文字的儿童读物了。“经过训练，他说话已经和普通孩子相差无几，基本上可以交流。”
宁愿“喊”出来也渴望交流
即使戴上助听器，上课对徐扬而言也是不小的挑战。初中一次考试后，老师在他卷子的一道错题上写道：“这道题我讲过，你为什么没听？”这让徐扬感到困惑，因为他并没有听到老师讲过这道题。原来，由于助听器在不同的方位收听效果不一样，有时候老师说话声音小或不在助听器的接收范围，就会让徐扬错过一些课上的内容。所幸，一次偶然的机会，父亲给徐扬买了一种特制的麦克风，麦克风通过蓝牙信号与助听器相连，声音可以点对点地传输给徐扬。
就这样，高中3年近节课，徐扬每一节课都要做同一个动作——将麦克风递给老师，这样老师的声音才能清晰地传到他的耳朵里。但除此之外，徐扬与其他孩子表现得几乎没有差别。班主任董老师告诉记者，在她刚接手徐扬的班级时，徐扬的父亲曾写过一封信向她讲述了徐扬的情况。“作为老师，我们肯定会给予他更多北京哪里医院看白癜风比较好北京看白癜风医院哪个最好
