今年河南理科状元李昊总成绩是分，其中数学成绩是，语文是，英语是，听力11分，综合分数。
这个省状元，英语听力只得了11分，离及格还有几条街的距离。
现实中确实很多孩子的英语考试都卡在听力上。
常听到一些考生说到英语听力：听力语速太快，总跟不上节奏；单词都认识，就是听不懂；好像全听懂了，一做题就错……
许多人认为听力不好、听不懂，是因为词汇量太少。
其实，孩子听力不好的原因，主要还是听力练习不足。
我们可以从下面几个原因看出：
01
对发音了解不透彻
很多孩子会把v的音发成w，very就变成了wery；把th发成了s的音，think就变成了sink。
其实，英语里面除了字母和字母组合的发音，还有很多的发音技巧，比如连续、弱读、爆破等。
使用这些发音技巧以后，句子的读法明显有别于逐个读单个单词。
如果孩子自身发音都不准，那听到的内容跟孩子以为的内容就会对应不上。比如：
连读：前面的单词以辅音结尾，后面的单词以元音开头，在讲话时通常会发生连读。如：anapple读成anapple。
弱读：指的是元音的弱化。为了加快语速，或者由于单词在句子中处于次要地位，人们讲话时往往不发字典里标的强读音，而发弱读音。如am读成/?m/，Can读成/k?n/。
失去爆破：两个爆破音相遇，前一个爆破音只按照其发音部位形成阻碍，但不爆破，稍作间息后立刻过渡到后一个音的发音部位并爆破。
如：sitdown,/t/"就失去爆破，大家听不到这个音，只能感到中间有些间息而已。
孩子发音不准，很大一部分原因都是因为缺乏听力输入。
02
词汇量太少，语法知识缺乏
语言学家D.A.Wilkins说：「没有词汇，语言沟通就没有意义，人们不能表达任何东西。」
不得不说，词汇量和语法知识是影响听力理解的决定因素。
如果这些基础知识不够扎实，训练再强化，效果也不会明显。
换而言之，词汇量的多寡是听力理解是否顺畅的重要因素。
大部分小孩子仍然缺乏应有的日常词汇和基本用语，对于一些词汇，如get、make、take等，只知道其中的某一含义。
面对不同句型和用法时，就迷茫不知其意了。
所以孩子学习英语初期，积累日常高频词汇量很有必要，这时候的积累主要是来源于「听」的输入。
03
听力训练不当
大家身边有没有这样的现象：听力内容太简单，孩子觉得没有挑战性，没动力；听力内容太难，孩子容易产生挫败感，没信心。
其实，学习的内容实用性和趣味性很低，也容易使人失去兴趣。没兴趣必然学不进。
有时孩子明明听对了读音，却写错单词。比如：who’s和whose，listen和lesson，walk和work，door和doll等。
其实除了听力训练的内容和方法影响孩子英语学习之外，练习时长也对听力提高起着至关重要的作用。
但孩子在学校都是以读写为主，听力练习时长远远不足，家长很有必要课后增加孩子的听力训练。
04
听的习惯不好
不少孩子为了专注听清楚，习惯闭着眼睛倾听，可是内容一多就记不住前边讲了什么；
还有些孩子为了弄清楚每个单词，习惯边听边记，可一旦漏掉个单词，心里就紧张，脑子空白一片。
此外，信心不够在听时也会产生过度紧张等消极情绪。
在英语听力训练时，无论是过于放松还是过于紧张，都会导致效果不佳。
英语是外语，我们需要更多的注意力，才能听懂别人的话。
05
不会用英语思维，反应慢
在电影《头脑特工队》中，我们可以了解到耳朵捕获声音，把声音信号传送至大脑，大脑对声音进行解读后，我们才能做出反应。
可见，我们的听力水平和大脑的反应速度有很大的关系。
很多孩子听力训练不足，没有形成英语思维，喜欢边听边翻译，甚至不翻译成汉语就听不下去。
如果孩子边听边翻译，必然会导致反应速度慢。
理由很简单，因为大脑翻译成汉语需要时间。
06
不了解讲话人的文化背景及口音
英语虽然是通用语言，但是每个国家还是存在差异，比如美式英语和英式英语，印度英语和日本英语等。
不同的国家，除了文化背景不同外，口音也有很大的差别。
如果不了解他们之间的差异，有时可能会造成听力障碍，没法理解他们所表达的意思；
有时可能每个单词和句法都听清了，还是没有完全听懂意思。
例如，当听到waterloo时，人家可能是在谈论大失败，你却认为在谈论桥。
擅长听力的人，一般口语和写作都不会太差，重要的考试里都没少过听力。
但现实中不少孩子学了很久英语，却没有提高听力水平，主要是他们的学习方法不对、不能坚持。
作为家长，我们要重视孩子的听力训练，选择适合孩子学习的方法。
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