1、咬
1、失语症
失语症是语言获得后的言语障碍，儿童多发生在儿童语言发育的敏感时期，一岁半到六岁是发病的高峰期。
失语症是由于大脑损伤所引起的言语功能受损或丧失，常表现为听、说、读、写、计算等方面的障碍。
成年人和儿童均可发生。
2、构音障碍
?构音障碍通常指由于神经系统损害导致与言语有关的肌肉麻痹或运动不协调而引起的语言障碍。
可分为运动型构音障碍、器质性构音障碍和功能性构音障碍。
说话不清楚、发音困难、咬字不清，声响、音调、节律异常等，都是构音障碍的表现。?
3、听力障碍所致的言语障碍从言语康复的观点出发，获得言语之前与获得言语之后的听觉障碍鉴别很重要。儿童一般在7岁左右言语功能即发育完成，这时可以称之获得言语，获得言语之后的听觉障碍的处理只是听力补偿问题;获得言语之前，特别是婴儿时期的中度以上的听力障碍所导致的言语障碍，若不经听觉言语康复治疗，获得言语会很困难。4、儿童语言发育迟缓儿童语言发育迟缓是指儿童在生长发育过程中其言语发育落后于实际年龄的状态。最常见的病因有大脑发育不全、自闭症、脑瘫等。这类儿童通过言语训练虽然不能达到正常儿童的言语发育水平，但是可以尽量发挥和促进被限制的言语能力，不仅言语障碍会有很大程度的改善，还能促进患儿的社会适应能力。天使教育就是一家专注儿童言语训练的早教机构。5、口吃口吃是言语的流畅性障碍。口吃的确切原因目前还不十分清楚，部分儿童是在言语发育过程中不慎学习了口吃，或与遗传以及心理障碍等因素有关。口吃可表现为重复说初始的单词或语音、停顿、拖音等。部分儿童可随着成长自愈;没有自愈的口吃常常伴随至成年或终身，通过训练大多数可以得到改善。嘉宇产品推荐早期语言评估与训练系统系统可提供儿童早期语言能力的训练和评估，训练内容有基础训练、词语、词组、句子、短文各方面训练。系统按照儿童语言发育规律，可对儿童进行无意识交流的唤醒训练、交流训练和短句、短文表达交流训练等。训练内容分为多个主题，含有大量词汇、句子和短文素材，便于对儿童进行个性化教学训练。适用范围：适用于听障儿童、语言发育迟缓、精神发育迟滞、自闭症、脑瘫等各类有构音、语音、言语障碍的特殊人群，应用于各级残联康复机构、各级特殊教育机构、各类康复训练机构。注：(本篇由小编进行网络整理，版权归原作者所有，如有侵权，请联系本人，本人会第一时间删除处理!
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