儿保科（儿童康复科）是全县儿童保健的技术指导中心，是托幼机构的卫生保健管理指导机构。科室设备齐全，服务功能完善。科室目前有医务人员22人，高级职称2人、中级职称7人，初级职称10人，助理3人、其中：临床医生6人，康复功能训练师7人、心理咨询师1人，幼师3人，护理人员5人，科室分门诊和住院两部分。
住院部（儿童康复科）是我院重点建设的医疗保健专科，是目前为止崇左市唯一一家县（市、区）级获得广西第一批残疾儿童康复救助定点机构，成为崇左市儿童康复工作可向全市复制推广和带动示范效应的新模式，成为桂西南儿童康复传播、推广的一个亮点。
1科室设备
科室分儿保科门诊和儿保科住院部（儿童康复科），科室拥有目前较为先进的物理治疗仪（包括数码听觉统合训练仪、经颅磁治疗仪，脑循环治疗仪认知语言训练系统、吞咽治疗仪，痉挛肌治疗仪、肌兴奋仪、经络导平、高压氧舱等治疗设备），并配有一整套针对小儿精神、运动发育落后、运动障碍、脑瘫、自闭症、智力障碍的治疗训练及康复器械。
2科室开展项目
儿保科门诊开展的项目如下：
1、儿童健康体检及儿童生长发育评价:监测儿童生长发育情况，及早发现儿童偏离现象，如营养不良、营养过剩、肥胖、生长发育迟缓、身材矮小等，从而进行针对性的管理指导，帮助儿童健康茁壮成长。
2、儿童神经心理发育评估:儿童神经心理发育具有连续性，又有阶段性，采用科学的评估，从大运动，精细动作，个人与社会交往，语言和适应性行为等进行全面评估，尽早发现高危儿童，如精神发育迟缓，运动发育障碍，大脑性瘫痪，语言发育迟缓，构音障碍等。及时干预，改善预后，让宝宝未来的路更顺畅。
3、儿童喂养及营养指导;科学的母乳喂养指导，添加辅食指导，营养平衡膳食指导，让宝宝告别营养不良，告别肥胖，告别疾病困扰。
4、儿童营养性疾病诊疗:通过症状体征，临床表现，结合贫血筛查，骨密度检测，25羟维生素D检测，微量元素测定等途径，及早发现儿童有无贫血，有无佝偻病，有无微量元素缺乏等症，规范管理，干预治疗，让宝宝身心健康。
5、心理咨询及心理沙盘:沙盘游戏，适用于儿童潜能开发及儿童心理或行为问题的治疗，如自闭症、多动症、异常行为、情绪问题，创伤后的应激障碍，注意力不集中，沉默内向，抑郁症，焦虑症等，是一种从儿童心理入手，结合沙盘游戏达到治疗孩子心灵世界的效果。
6、口腔保健及涂氟防龋治疗:涂氟是一种简洁有效预防龋齿的方法，氟化物可抑制口腔中的细菌生长，同时阻止他们对牙齿及齿缝中残余食物进行发酵、酸蚀，让孩子的牙齿更加坚固、健康。
7、眼保健及视力筛查:通过视力筛查可以及早发现儿童近视、远视、斜视、弱视、散光等视力问题，指导家长培养儿童良好的用眼习惯，科学护眼。
8、听力筛查:通过听力筛查，及早发现听力障碍儿童，及时进行有效转诊，降低听力障碍对儿童身心的伤害，提高儿童生活质量。
9、运动疗法:是指徒手对宝宝进行被动运动，使宝宝获得全身或局部的运动功能，感觉功能等的训练方法，可促进宝宝体格发育及智能发育。
10、乳汁分析:通过母乳分析仪科学的检测母乳的营养成分，分析各项营养成分是否存在不足、过剩、或比例不合理等问题，进而合理调理妈妈的饮食结构以及添加更有针对性的辅食，确保宝宝能够摄入最均衡的营养。
11、骨密度检测:骨密度主要是看骨质含量，根据骨质含量明确孩子骨发育程度，从侧面上可以反映孩子是否缺钙，骨密度低，骨质含量不好，容易引起骨折，骨发育不良等问题，影响小儿成长，因此建议儿童应每3一6月进行1次骨密度检测。
12、儿童水疗:水疗可促进宝宝生长发育，促进宝宝食物消化吸收，改善宝宝不良睡眠，提高宝宝抗病能力，培养宝宝应激能力，开发宝宝智商，情商。
13、托幼机构工作人员健康体检。
14、入园体检。
15、监测黄疸。
3科室治疗特色
住院部主要开展的特色治疗项目：脑瘫肢体训练，关节运动训练、平衡功能训练、中医推拿，悬吊训练、智能天轨训练、作业治疗、认知功能障碍训练、语言康复治疗、日常生活能力训练、集体课训练、感统合训练、小组课训练，个训训练、引导式教育、高压氧治疗等。
1.脑瘫肢体训练:脑瘫是因为出生前至出生后早期，脑发育尚未成熟阶段受到损害引起的以肢体运动障碍和姿势异常为主的综合症，是一种非进行性中枢神经损害，可伴有智力、听力、视力、语言障碍。早期发现、早期治疗，这是最重要的脑瘫的治疗方法。婴幼儿运动系统处于发育阶段，早期发现运动异常，早期加以纠正，容易取得较好的疗效。
2.作业治疗:作业疗法是通过对患者肢体的功能进行训练，包括大脑对肢体支配和使用的训练，使患者对生活自理和恢复工作树立信心。主要训练手的协调和精细灵巧动作，促进功能恢复。
3.认知功能障碍训练：感觉主要指触觉、视觉、听觉、嗅觉等；知觉是指人脑选择、组织和诠释感觉的过程，在生活中，人们是以知觉的形式直接反应具体的事物，知觉包括空间觉、时间觉、运动觉及形态、大小、质地等。认知训练是运用组织好的材料，依据儿童心理发展规律和认知特点，有目标，有计划，有系统的对他们进行认知学习的过程。
4.语言康复治疗：言语障碍可能发生在各种语言层面上，从发声困难、异常，到语言学习障碍，有的家长甚至于会感到自己的孩子好像什么都会说，就是该说的不说，不该说的都说。但共同的特点是不能自如地使用语言进行人与人之间的交往与沟通。由此可见，进行语言矫正训练是非常必要和重要的。
5.集体课训练：集体课是每个想融入社会的孩子都要经历的一种训练。不同于一个人的个训课，集体课可以练习孩子集体能力，互动能力和个训课中习得的各项能力。
6.引导式教育：引导式教育通过创造丰富多彩的环境，采用引导、诱发和节律性意向等引导式方法，调动儿童的兴趣，激发它们的主动学习热情，让它们在整个学习过程中保持轻松愉快的情绪，学习的内容贯穿于24小时的日常生活与活动中。节律性意向口令、音乐和游戏等在这里起到相当重要的作用。
7.感觉统合训练：其本质是以游戏的形式来丰富孩子的感觉刺激，针对孩子感觉统合发展水平而精心设计的感觉统合活动项目。感觉统合训练不只适用于感觉统合失调的孩子，正常的孩子通过感觉统合训练也能起到预防感统失调的作用。感觉统合训可以提高儿童的大脑组织协调能力、基本活动能力，以及学习和社会交往能力。
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