全文预计阅读时长10分钟
陈豪一直觉得他很幸运，会说话也很幸运。年6月，计算机专业毕业的陈豪，前后面试了6家五百强和10多家国企全部被录取，到现在他每个月会去参加几次面试。他像一根管道，得到录取通知，就与人事做沟通把就业机会给到同样具备此能力但没有办法自我推销的TA。只是因为会说话，他给了自己巨大的责任，他担心如果自己实现了就业，其他小伙伴可能就会像其他人一样回老家洗碗，可他们明明能做更多的事情。据了解，陈豪所毕业的天津理工大学聋人工学院的就业率仅为20%，其他聋人学校仅为2%。国内的数据显示我国听障人群/聋人数量高达万，居五大残障之首，占中国人口总数的1.67％，每年仍有2-3万新增听障/聋人儿童。用五年的时间学会说话不到一岁的陈豪对鞭炮声没有一点反应，亲戚怀疑他听力不好。年，2岁，他被诊断为听力障碍。尽管工作很忙，陈豪的父母学会了手语，日常方便与儿子交流。2岁，马上要上幼儿园的年纪，父母担心学校不愿招收，跑了好几次幼儿园，遇到一位同样有听障宝宝的老师，得知有康复中心可以训练说话。于是，这一学就是5年。虽然康复训练费用昂贵，但父母全力支持。刚学说话的时候，陈豪很排斥，不习惯，很累，他不知道怎么发音。康复医生将他的手放在他的喉咙去感受发音，练的时间长，嗓子很累，他想过很多次放弃。但他心里知道他「必须学会发音」。3岁，陈豪开始了幼儿园的生活，因为发音的差异，小朋友会欺负他，但也愿意听他说，慢慢地他就特别愿意去说话。他觉得他很幸运，能及时确诊，在黄金康复时间（3-6岁）接受训练。幼儿园的经历，陈豪意识到自己与别人的不一样，他自卑、害怕别人听不懂他说的话，因此不敢去普通的学校上学。「能不能做一个有用的人？」
「怎样才算是一个有用的人？」
「我觉得是能够自己养活自己，并且顺利融入社会。穷则独善其身，达则兼济天下，当有能力的时候始终要记得多多帮助他人」
幼儿园老师的听障孩子会说话后去了普通的学校上学，陈豪选择了在聋人学校度过了小学、初中、高中。也是在那时候，他发现聋人学校的孩子基本都不会说话，「听障伙伴/聋人伙伴羡慕我，也认为我很不容易」。老师在发现他能发声后，为了不让他的语言退化，采取了双语教学。他喜欢和老师交流，也是在这时候，因为老师给到的鼓励，让他慢慢地明白自己应该努力发声。他学习能力很强，每年都能拿到奖状和奖学金。上了高中，陈豪开始思考未来，他迷茫，「不知道将来能做什么，能不能做一个有用的人」。从那时起，他不断和别人交流，了解他们的想法，也因此掌握了二十多种「方言」手语。高考，他考上天津理工大学聋人工学院，必须面对和健听人一起上学，刚开始，他也害怕。手语培训师大一，陈豪参与了国际交流，偶然发现，国外很多家庭把听障/聋人宝宝视为上天的恩赐，因为政府会给到补助，并对手语做了相关立法，而促使立法很重要的因素是听障/聋人伙伴的努力。他很受触动，在学校成立手语社团。但他不满足于仅在本校推广手语，他找到天津师范大学，持续做了3个月的沟通，每天跟他们分享群体现状、不平等的情况、做了原创图文手语卡片。3个月后，天津师范大学也成立了手语社团。慢慢地他和天津师范大学一起对接其他大学，覆盖了20多所高校，2万多人。同时，陈豪收集了听障伙伴、聋人的需求，和聋协积极沟通，对接残联，反映痛点。无偿推广手语之后的第三年，在天津市实现银行、医院、派出所配备简单手语翻译，由手语社团负责免费教工作人员手语。据全国特殊高等教育院校联合做的对手语翻译队伍整体情况的调研显示，全国手语翻译员不到1万人，精通手语翻译不到人。年，天津市举办手语文化节，陈豪牵头联合全天津高校手语社团，召集一万人手语合唱阳光总在风雨后，破了当时的吉尼斯世界纪录（年该记录被长春大学刷新，10,名师生手语表演感恩的心），引起了不少企业的
