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到底什么问题属于,感觉统合能力障碍

目前,儿童《感觉统合》失调

被认为是与现代生活模式有关的一种“时代疾病”,

在学龄儿童中发生率较高,

已逐渐成为儿童心理行为的新问题。国外报道发生率为10%-30%,

此后任桂英报道北京市区儿童感觉统合轻度和重度失调率分别为35.9%和

10.3%。国内外许多学者研究揭示,

感觉统合失调与儿童学习障碍和心理行为问题关系密切。

感觉统合失调所涉及的是儿童脑神经生理心理过程,

感觉统合能力发展不足会影响小儿的注意、记忆、思维、语言、

情绪和个性等神经心理的发展。

孩子成长过程中,家长和教师很难

较为准确地表述儿童的发展特点、行为特质,

有些孩子是由于感统失调导致的学习有困难,

但只有到了上学时孩子成绩落后,家长才有所发现,导致有的已经

错过感统干预的关键期,所以需要了解一些评定

儿童感觉统合能力的方法,能够做到及早干预,促进儿童的健康发展。感统失调具体表现在以下几个方面:

前庭功能是脑干过滤感觉信息、输入大脑形成学习信息的一种功能。

感觉信息中错误的信息

有赖于脑干的前庭网膜来进行统合和整理。

前庭失衡表现为平衡能力不佳、空间认识错误、四肢和身体严重不协调、很容易被绊倒、手眼协调能力差、视听神经系统扭曲、

左右脑思考陷入混乱、严重者会有语言障碍。

人类的感觉统合最重要的就是平衡能力。

平衡能力就是人类的身体与地心引力的协调。

如果这个能力不良的话,就会造成好动不安、小动作多、注意力不集中、没有距离感、容易跌倒、走路爱碰撞,拿东西不稳、

浮躁、坏脾气、情绪不稳定、左右不分、方向感不良、喜欢爬高、转圈或害怕爬高旋转、逻辑思维混乱、不爱学习、能力不佳、

兴趣保持时间短、人际关系不良、爱破坏纪律、有攻击性行为或其他不良行为,甚至造成人格无法健全成长。

指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿

度、疼痛、压力及震动的感觉。

触觉统合失调表现为对别人的触摸过分敏感,

在家和在外面判若两人,黏人、爱哭、怕陌生、胆小、孤僻、不合群、坏脾气、挑食、吃手、咬指甲、

对气味敏感、自我意识缺乏、防御性较差、爱玩弄生殖器等。

这类孩子通常反应较快,IQ较高,但由于情绪无法控制,EQ很低。

本体感是儿童对自己身体的了解和掌控,以及

身体本身对周围空间距离的准确认知。

我们不用看楼梯便可轻松地上下楼梯,不用看镜子也可以用手触摸眉毛,

本体感失调时,本体器官

(肌肉、肌腱、关节囊的感受器等)

产生障碍,导致笨拙不灵活、四肢运用不自如

、站无站相、坐无坐相、

身体姿态不良、心情易紧张焦虑、不自信、肌肉松弛、

模仿动作困难或动作不准确、行动迟缓、懒惰、没有积极性、做事没有主见、缺乏创造力等。

视觉是光作用于视觉器官,使感受细胞兴奋,

使信息经视觉神经系统加工后产生的感觉。

在孩子成长过程中,受视神经发育影响,基本上3岁之后,儿童双眼的焦距就稳定下来了,

此时儿童视觉的清晰度达到成人高度。并逐渐拥有阅读的能力,注意力也会因此得到提升。

而视觉统合失调的具体表现有:

视觉思维固化:当孩子对特定的颜色、形状、文字特别感兴趣,

比如对同类型物品都以单一颜色标识,

对同种颜色难以列举不同物品,甚至固执到难以纠正。

喜欢看手发呆,

但是有时候即使常看到的东西都会让他害怕。比如明亮、反光的物品或者鲜艳的颜色。喜欢躲在较阴暗的角落,

经常一个人默默将物品排队。喜欢斜眼看东西,常常歪头东张西望等。

  

视觉思维跳跃:有的儿童视觉感统失调的表现明显,如喜欢

看风扇或转动的东西,直视风扇且身体自觉随其自转。

喜欢看色彩鲜艳的画面及画面转换较快的视频,在乘坐运行的车辆时,对窗外

景色变化非常着迷。尽管能长时间地看动画片,

玩电动玩具,却无法正常地阅读,不能流利地看书,经常漏字漏行。

  

视觉精细运动障碍:此时儿童视觉感统失调的表现明显,

具体为写字时偏旁部首经常颠倒或

多字少字,甚至有时教识字词,学了就忘,

在计算方面也不擅长,

对数字的变化不敏感,也不会做计算题等。

给你10秒钟,记住我了吗?

婴幼儿时期,听觉对于大脑的

成长影响非常大,早年的幼儿听觉较弱,所以受不了高声刺激,环境噪音太多、父母脾气大、经常大声责骂,

都可能会造成幼儿为了保护声音对大脑的刺激,

而形成一层自我保护膜的情况,养成拒绝听别人讲话的习惯。

这样的孩子长大以后容易听力不佳、不懂得和别人沟通、造成脾气古怪、上课不专心、不听老师指令、听而不闻、分不清声音的来源等问题。

而孩子的语言能力也是通过模仿来说话的,当孩子拒绝听别人说话,他的语言表达能力和发音自然不佳。这些都是听觉感统失调的表现特征。

现代出现感统方面问题的儿童越来越多,咱们家长们应该做到早发现早纠正(6岁以前是最佳时机),以上问题都可以通过运动游戏刺激启动边缘系统,释放血清素、多巴胺等愉快、正向的情绪,引发兴趣,促进感觉统合良好发展。

在各种刺激中,应当做到重点在自身的感觉过程上,而并非指导孩子如何做出反应,在一次运动过程中,涉及的感觉系统越多,学习的效果就越好!

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