第期昨天已经结束啦！
10月19日会公布第期获奖名单第期任务发布
各位老师不要错过哦！
那么今天分享点什么呢？不出意外，教主又双叒叕要分享参赛作品了！安徽淮南XX中学罗老师投稿第期教育场景开学后，我担任两个班级的英语教学工作。在英语教学过程中，我发现部分孩子的听力不尽人意，我在用英语表达完语法句子后，总有些学生反映比别人慢半拍，这样在无形中他们就会错过许多知识点。因此，我急需寻找具有下列性质的APP，用来提高他们的听力：含有大量听力素材，而且最好涉及多个方面的领域歌曲，流行影视，新闻，演讲，故事，教材配套练习等，适合不同层次的人群，并能训练其张口讲英语或让学生跟读，训练其听说能力，逐渐提高他们的听力水平。教学场景解决方案从本期教育教学案例来分析，王老师所遇到的问题表面上看是听力问题，其实是传统英语教学综合问题的体现。众所周知，听、说、读、写四项基本技能相辅助相成，听和读是输入，说和写是输出。英语教学中必须有大量、有效的输入做为保证，才会使高效的输出成为可能。而且听力不是孤立的能力，它和学生的说、读、写、记等能力密切相关。因此，要想解决王老师所遇到课堂教学问题，必须多管齐下，形成英语学习合力；而随着信息技术的发展，各种英语学习手机APP软件层出不穷，为英语教学各环节提供了丰富的工具选择，也为我们解决这一问题提供了崭新的思路。案例中的听力教学问题，常见原因有如下几点：一、学生对英语学习无兴趣，无动力，不愿意学习英语，更不愿意长期练习英语听力；二、某些学生单词积累量少，在听力练习中往往一个词的不理解，就导致对整句整段的不理解，甚至因此拖延时间，导致不能很好地听完全部内容，最终在听力上出现缺陷；三，对于单词会认不会读，或发音不准确，或语感差，不愿意读，长此以往，从而导致在听力上也出现问题；四、学生头脑中无情境感，单独的词或句能够听懂，但对于成段的上下文之间的关系难以理解，从而导致貌似听懂却不能理解的情况出现。针对以上四种情况，我推荐几款英语学习APP软件来解决问题，它们是扇贝单词、知米听力、英语流利说、英语趣配音。这几款软件有多种功能适应英语学习，我们必须通过筛选其主导功能帮助学生在听力学习方面进行有机搭配，来达到解决课堂教学的目的。扇贝单词适用于单词积累量较少、单词认识却读音不是很准确、对单词的词性和涵义不甚理解的初学者。软件的教材多，适用性广，便于不同的学生选择；软件在单词通过简单的认识和不认识让使用者先对单词的总体认知有一个初步认知，然后通过音标、读音、词性、释义、例句、笔记等方式帮助学生记忆单词，方法虽然简单，但能够帮助学生从整体上去记忆单词而不是将单词与句、义孤立地分开，再配合打卡、奖励等措施，持之以恒，必有效果，为听力练习打下坚实的基础。
