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高考新闻
一.年江苏高考仍然实行自主命题，高考考试说明将于年11月公布。
二.10月12日，广西招生考试委员会发布自治区年普通高考方案，明确了明年高考的统考及各类考生考试科目设置、科目设置、统考及选考命题，同时也明确了高考报名工作将于本月下旬启动。
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很多学生对自己的听力不是很满意，很想提高，但又不知道应该采用何种方法。听力不好是结果，想提高听力，首先要分析自己听力不好的原因，找到原因后再对症下药，才能做到标本兼治，收到良好的效果。以下是听力不好主要原因，请参考。
一.自己的发音不够准确。
假设我们的发音能做到和标准音完全一样，那么只要你能听懂自己的发音，就一定能够听懂录音材料的标准音。
我们发音不准确主要有以下几个原因：
1.一些同学音标基础不是很好，所以导致单词发音不准确。
试想如果我们错把单词A读成B，那么听到正确的A单词的发音时，我们是不可能反应出来别人所说的是A的。
2.不良的学习习惯造成发音不准确。
有很多同学音标基础很好，但是由于养成了不良的学习习惯，导致发音不准确，进而导致听力障碍。
例如，有些同学养成了发音跟着感觉走的习惯，看见生词很少查音标。
英语单词的拼写和读音是有规律可循的，但不是所有的单词都符合规律。
如果这个单词的发音符合规律，那么万事大吉，如果不符合规律，就会造成发音不准，进而导致听力障碍。
3.对连读.弱读.失去爆破.音的同化等知识缺少了解和练习。
单词在句子中由于受到其它单词的影响，发音会发生变化。如果不了解这种变化，我们也会感到听力困难。
常见的变化形式有：
连读：前面的单词以辅音结尾，后面的单词以元音开头，在讲话时通常会发生连读。如：anapple，读成anapple。
弱读：指的是元音的弱化。为了加快语速，或者由于单词在句子中处于次要地位，我们在讲话时往往不发字典里标的强读音，而发弱读音。如can读成/kn/
失去爆破：两个爆破音相遇，前一个爆破音只按照其发音部位形成阻碍，但不爆破，稍作间息后立刻过渡到后一个音的发音部位并爆破。如：sitdown，“t”就失去爆破，我们听不到这个音，只能感到中间有些间息而已。
同化：同化是指在快速讲话时，某两个音相遇后因互相影响，而发生音变。如：d+j=dз;t+j=t∫。
由于我们对连读.弱读.失去爆破.音的同化缺少了解，平时也缺乏这方面的训练，所以无论是听还是说都会遇到问题，都会带来障碍。
4.汉语和英语发音方式有很大差异。
母语是英语的人多用口腔后部发音，声音浑厚，而我们中国人说外语时因受母语发音的影响多用口腔前部发音，声音相对单薄，所以我们说出来的话味道差别很大。
二.词汇量太少，语法知识缺乏。
我们听不懂有时是因个别生词造成的，有时是由于对语言结构的不了解造成的。如果我们听到的单词都认识，用法都了解，对句子结构也楚，我们理解起来就不会有太大困难。
三.大脑反应速度太慢。
反应速度慢主要有以下几个原因：
1.对单词读音不敏感，对句子结构不熟练。
如果我们对单词的读音和句子结构都熟悉到像“Goodbye”“Howareyou?”“Thankyou!”一样，那听力反应速度肯定会大为提高。
2.不会用英语思维，边听边翻译成汉语。
很多同学不会用英语思维，边听边翻译成汉语，甚至不翻译成汉语就听不下去。
如果养成边听边翻译的习惯，必然会导致反应速度慢。理由很简单，因为翻译成汉语需要时间。
3.逻辑思维能力较低，预测能力较低。
我的一些学生，逻辑思维能力和预测能力较强，他们在听上句时就能预测到下句的大概内容，在听前一段时往往能预测到下面几段的大概内容。
但有的学生就做不到，反应就相对慢一些。
逻辑思维能力和预测能力与人的知识和经验等因素有关，是可以通过后天努力力学习和训练得到提高的。
四.不了解英语不同的口音。
英语国家如美国.英国.澳大利亚.加拿大等等，口音有一定差别。
一个国家的不同地区也存在不同的口音。例如，都是伦敦来的，但不同的人也有不同的口音。
另外，英语作为外语的国家，例如中国，日本，韩国等，每个国家也都有不同的口音。
在发音和句法上比较难懂的有印度英语，日本英语等。不了解他们的口音有时会造成听力障碍。
（图文均来源于网络）
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