“语言障碍”专题
自闭症儿童，大家最多的印象就是不爱说话，不喜欢与人互动交流，其实这些表现正是自闭症的核心障碍。自闭症的三大核心障碍：人际关系的障碍、沟通交流的障碍、狭隘的兴趣，刻板动作与行为。在孩子的成长过程中，由于孩子的语言与同龄孩子相比发展较慢，出现较为严重的语言发育功能障碍，影响孩子的说话与表达。语言发育功能障碍是指儿童在生长过程中，由于各种原因导致比同龄正常儿童语言表达、理解能力较弱，明显低于正常水平。同时发现这种问题时，通过检查孩子的其他情况，有可能伴随有其他问题，例如烦躁、多动、不愿与人沟通、注意力差、智力水平低于同龄儿童正常水平等。语言发育障碍
语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。
智力低下、听力障碍、构音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境不良等因素均是儿童语言发育迟缓的常见原因。若发现儿童有语言发育迟缓现象，应努力查找病因。
若儿童无以上明确原因而出现的语言发育明显延迟现象，则称为特发性语言发育障碍或发育性语言迟缓。
在日常生活中，当儿童的年龄到达两周岁时，孩子可以运用掌握一些简单的词语，来适时表达自己的真实想法，如果家长适当的引导，孩子可以进行正常的思维辩答，并且乐于进行尝试各种基本沟通，但是部分儿童可能就会相对延迟，语言发育方面，低于正常儿童的水平。
首先
善于观察，尽早发现，高度重视
当孩子的语言发育出现问题时，在孩子年龄满一周岁到两周岁时，孩子只会最简单的发音，很多简单的沟通词汇不能掌握，甚至在超过两周岁到三周岁之间，还不能进行简单的语言沟通，就需要引起家长的高度重视了。
其次
确认语言障碍因素，及时干预
现在现代医疗相对越来越先进，医院已经开展了语言障碍相对应的康复训练，可以通过一些专业的训练方法进行康复治疗，重中之重是要确认孩子发生语言功能障碍的关键因素，部分孩子可能是因为出现了心理方面的情况，例如性格喜欢独处，不喜欢沟通、热闹等。
最后
找准方向，找到适合孩子的干预训练
在孩子确诊有语言发育障碍时，就需要进行非常专业的及时的治疗康复措施，一般语言黄金干预期在三到六岁为最佳，通过专业的康复治疗训练，部分自闭症孩子通过及时干预、及时训练治疗，是可以和正常小朋友们一样参与正常的校园学习生活的。
在最终确认这类儿童后，就需要进行非常专业的及时的治疗康复措施，否则会对孩子将来的生活和成长造成很大的负面影响，而通过现实的康复治疗训练，部分自闭症孩子通过及时干预、及时训练治疗，是可以和正常小朋友们一样参与正常的校园学习生活的。
出现语言功能障碍的孩子原因有很多种，有先天的病理因素，也有后天发育的问题，在我的工作中，基本接触的大多数是自闭症谱系的孩子，针对出现语言功能障碍的自闭症孩子，家长可以通过几种渠道及训练的方向，和孩子一起进行专业的训练
A类
尚未掌握言语符号（无语言、发音）的孩子
这类孩子可能最先要学会的是使用肢体语言表达自己的生理需求，建立最基本的动作理解；
例如：想要某物时，能伸手去表达要；在表达不愿意时能摇头，愿意时点头的简单的肢体动作，理解动作背后的符号意义，多去用肢体动作做表达，理解力慢慢提升后，在介入发音口肌训练。
B类
语言表达困难的孩子
这类孩子训练的目标仍以理解力的训练为基础，肢体语言更加丰富化，孩子能将肢体语言与简单口语并用到实际的生活中；
C类
口语落后同龄孩子，社交出现困难
这类孩子需提升孩子的语言理解能力，扩充词汇量，学习数量词、掌握动名词，简单的回应及使用简单的疑问句；
在交流环节，让学生学会及养成交流的基本模式，对视的交流，能适时表达，在交流互动中能一问一答，进行简单互动，多积累词汇量及使用不同句型进行表达；
语言发育功能障碍的训练是一个持续性及动态的过程，在生活中的每个场景都可以用于练习，找到孩子的语言需求，进行耐心持续的引导，日积月累，孩子在语言发面的发展会越来越好。
相信很多家长对于自闭症孩子语言的相关问题有很多的期待，我也会陆续把我对自闭症儿童语言的一些小经验分享给大家，希望能在我的分享中能给予大家小小的启发与帮助，谢谢！
暗中观察，默默
