语言障碍在儿童中比较常见，约占儿童总数的5%。大约一半的语言障碍儿童是在5岁之前产生的。语言障碍多在幼儿期构成，也最容易在幼儿期纠正，如果儿童期得不到纠正，则可能伴随毕生。
◆儿童智力正常但语言发育缓慢或说话不清的心理因素：
1、因模仿而致使口吃。
口吃的感染性很强，由于儿童的语言性能还不完备，容易受其他口吃的人影响，如孩子们之间的模仿，常常和口吃的人接触都可能致使口吃。
2、父母在儿童学说话阶段要求过急。
孩子发音不准或咬字不清楚时，父母急于做过量的改正，乃至在孩子一句话还没说完的时候就常常打断进行改正，使孩子在心理上造成压力，在说话的时候出现紧张，畏惧说错。越怕说错，心理压力越大，精神越紧张，失去说话的信心，而致使口吃。
3、突然的精神刺激。
如受惊吓、环境突然改变等造成心理紧张，没有得到有效的减缓，也可能致使口吃。
4、儿童心理行动问题。
可表现为单独或多种言语和语言能力异常，包括听力、讲话能力、理解语言能力、表达语言能力和语言程序处理能力。例如儿童孤独症、选择性缄默症等，则需要到专业心理辅导机构诊治。
5、因家庭语言环境差造成的孩子开口困难。
常见情况是父母昼夜忙于工作，把孩子托付给老人或保母看护，不常交换，家庭缺少充分的情感、母爱等感官刺激或过分溺爱和束缚等，同时家庭中南方话和北方话并存，都会致使孩子理解困难，表达困难，影响语言发育，一般经个体化语训和家庭指点后就发音清晰了。
◆儿童智力正常但语言发育缓慢或说话不清的硬件缘由：
1、发育缓慢。
口齿不清是在儿童言语发育的进程中构成的一种发育缓慢，经过及时纠正是可以克服的，但如果不及时消除问题，有部份儿童会渐渐构成不良发音习惯，吐字不清，构成较严重的语言障碍，产生浏览困难，影响学习成绩，乃至影响到孩子长大成人后的工作和生活。
2、听力问题或构音器官异常。
对这样的孩子，首先要进行听力检查，排除听力障碍。现在的听力筛查技术可以在婴幼儿生后3天进行听力检测，在其3个月内明确其听力状态，并能在咿呀学语前（1岁内）进行听力康复，强化语言训练。而不至于到孩子2～3岁乃至更晚时，由于不能讲话或讲话不清，才发现听力不好，这时候孩子的舌肌已较僵硬，大脑语言发育的高峰期已过，让孩子从感知声音、感知语言到理解并会正常说话，道路会漫长而艰辛。
3、遗传因素。
口吃与大脑两半球优势或某种脑功能、语言器官功能障碍有关。
孩子出现上述的种种情况，做家长的在家中该如何配合机构展开训练呢？
华智汇博教育提示父母们，一定要注意与孩子进行良好的情感沟通交流，在发现自己的孩子有这样那样的语言问题时，要引发足够重视，初期鉴别，寻求专业人员的帮助，让孩子在家庭、学校、医院、社会的共同
孩子刚开始学话时，每学一个新词，都要经过反复屡次才能掌握。而孩子要掌握这个词，就要能正确辨别这个词的发音和其它词有甚么不同，这一样要求孩子的语言器官能调和运动。
2岁多的孩子，由于分析、综合能力还处在萌芽当中，而且小肌肉也不发达，发音器官要调和运动就会出现困难。孩子就会出现口齿不清、发音不准的情况。这时候，父母要引导孩子每学会一个新词都要重复练习，以此来发展孩子的发音器官和肌肉组织的细小动作的调和性，从而锻炼听觉器官的敏感性。
在日常生活中，父母可以从孩子身旁最熟习的事物教起，从孩子最感兴趣的事物入手。先教单字，再教词语，当积累到1定量的词语后再渐渐过渡到句子。
在教孩子说话练习的进程中，要进行得自然、有趣。比如，有的孩子“湿、吃”不分，针对孩子的这种情况，父母在给他洗脸时可问：“毛巾放在水里怎样了？”答：“湿了”；在做饭时问：“妈妈做饭给谁吃呀？”答：“给孩子吃。”总之，父母要有意识地让孩子多练习“湿”、“吃”的音，这样不断地练习，对纠正孩子的翘舌音很有帮助。
建议2：要耐心示范和讲授
纠正孩子的口齿不清，父母榜样的作用很大。父母在给孩子做示范时，要照顾到孩子听和看两个方面的能力，以便他们模仿。有时候，为了配合口型的示范，父母还需要有适合的讲授。比如唇音（爸、抱、拍），主要是上下唇的活动，父母在做示范时，孩子容易看到，就易于模仿。而更多的难发的音需要舌头参与活动，不容易被孩子看到，所以小孩子就不容易发准音。父母教孩子发这些音时，就要告知他们发哪一个音，舌头要抵住上牙床，然后让孩子仔细看，再带孩子试着发这些音，孩子掌握了这些发音窍门，说话固然就流利了。
建议3：要求孩子正确发音并多鼓励
父母要注意，从孩子学说话开始，就应当要求孩子正确发音，不要让孩子娇滴滴说话。否则，一旦构成习惯，就要花费很大的力气才能改正过来。
同时，在孩子学说话阶段，父母只要发现孩子在语言学习上有点滴进步，就要及时鼓励。孩子喜欢表扬，父母的表扬能不断激起孩子学习语言的积极性。
当父母发现孩子说话含混不清，改正不快时，切忌着急上火，动辄大发脾气，乃至打骂孩子，这样只会造成孩子恐惧、紧张的情绪，加重孩子的口齿不清，有时还可能造成孩子的口吃。
建议4：思想上要重视，行动要自然
孩子在说话时，家长要听一听孩子是某些音发不好，还是所有的话都说不清楚。如果孩子到了四五岁，还是所有的话都说不清楚，又没有甚么可改进的话，家长应带孩子到口腔科看看。如果孩子很多发音都很好，只有很少的发音不清楚，肯定是孩子对这些发音的掌握有困难，随着孩子说话机会的增多，口齿不清的现象会渐渐变好。
家长们还要注意：有一些正常孩子在语言能力发展过程中会出现说话口齿不清的现象，这在医学上被称为功能性构音障碍。主要表现为语言不清、吐字不准。作为家长，一定要对孩子的这个问题引发重视，既不要不管不问任其发展，也不要过于注意孩子的口齿不清，这两种做法都会影响孩子语言的顺利发展。而且，孩子的语言障碍会引发他往后交往时的心理障碍。所以在孩子语言发育期，家长要正确引导孩子，让孩子顺利度过这个语言的发育关键期。
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