文/刘巧云副教授，博士生导师
华东师范大学言语听觉科学教育部重点实验室，教育部教育康复学系
语言是一种作为社会交际工具的符号系统。该符号系统的要素包含语音、语汇、语法、语用等，形式包括口语、书面语、手语等。该系统中任何要素及要素的组合规则出现问题，即会形成语言障碍。
语言障碍的定义语言障碍有广义和狭义之分。
广义定义
广义上讲，美国言语语言病理与听力学协会（ASHA，）将语言障碍定义为在理解或使用口语、书面语或是其他符号时有损伤。这些损伤使儿童语言能力与环境或对应年龄的期望有显著缺陷。
该障碍可能涉及语言的形式（音位、词法和句法）、语言的内容、语言的内容（语义）和语言的使用（语用）等方面。
狭义定义
狭义上讲，语言障碍主要指各方面发展正常，但语言却发展迟缓或出现缺陷的单纯性语言障碍，其语言学习困难并非源自智能缺陷、感官缺陷、严重的情绪行为问题或是明显的神经损伤。
语言障碍的分类广义上的语言障碍分类可以从多个角度分类。
障碍成因分类
按障碍成因分，可以分为智力落后儿童的语言障碍、听力障碍儿童的语言障碍、自闭症儿童的语言障碍和单纯性语言障碍、失语症等。
临床表现分类
按照临床表现分，可分为口语理解障碍（接受性语言障碍）、口语表达障碍（表达性语言障碍）、阅读障碍、书写障碍等。
对于康复治疗师来讲，由于不同病因所造成的语言障碍的表现和康复重难点是完全不同的，因此仍然应首先了解清楚病因，然后针对语言符号要素中的缺陷之处进行针对性训练。
在目前研究中更多学者倾向于把发育过程中的儿童语言落后于正常的儿童状态称为语言发育迟缓，这也是儿童语言障碍方面研究的重点。成人语言障碍方面研究的重点对象是失语症。
参考文献：
万萍主编.言语治疗学.人民卫生出版社.
CelesteRoseberry-McKibbin,M.N.Hegde.AnAdvancdReviewofSpeech-LanguagePathology(ThirdEdition).Pro-ED.
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