听力障碍儿童心理与行动问题
在儿童成长进程中，心理、智力、言语三者是紧密联系、相互影响、共同发展的，单方面的迟滞都会影响其它方面的健康发展。心理方面的发展主要包括：注意的发展、记忆的发展、思惟的发展、想象的发展和情绪的发展等。聋儿的心理发展与正常儿童没有质的差别，但是聋儿的心理健康发展比正常儿童更容易遭到干扰和影响。因此，家长必须认识到聋儿心理健康发展的重要性。
儿童时期，学习是起主导地位的行动活动，在认知客观事物的能力上，听力言语上的障碍会给聋儿带来明显的困难，有可能对他们的心理和行动产生不利的影响。造成其心理、行动不利影响有以下几个方面：1、缺少同环境交换的能力和机会而致使心理发育迟滞，2、引发个性发展失常，3、造成学习上的困难，4、家长及周围有对他们不正确的态度、行动方式等因素，容易使其健康心理发展埋下潜伏的隐患等。常见的聋儿心理、行动失常的表现有：缄默、孤僻、畏缩、多动、任性、自我中心等等。有的聋儿还会有冲动、攻击行为等表现。
聋儿的心理与行动发展障碍主要表现为以下几个方面：
1、情绪发展障碍：聋儿情绪发展障碍的表现有：缄默、孤僻、胆怯、恐惧等。由于听力语言障碍的影响，聋儿对外界事物的认识和了解有着明显的缺点，他们几近会错过全部交谈的语言信息。视觉在聋儿认知上起着至关重要的作用，他们常常集中精力用眼情来视察，因此常常表现出异常的安静或处于缄默状态，让人感觉不太正常或不够灵敏，长此以往，会使他们的自尊心遭到挫伤，情绪低落。要知道，聋儿的想象力是非常丰富的，他们的观察力也极其敏锐，如果他们不被环境接纳，有的会产生冷漠、畏缩、自卑等情绪，有的可能会出现烦躁不安、焦虑，乃至故意破坏东西等行动。
2、心理需要障碍：聋儿的心理障碍主要表现为：过分依赖、固执、任性等。很多聋儿对父母有很强的依赖心里，特别对母亲。当聋儿已产生孤僻、胆怯等情绪障碍时，这类依赖心理更加明显。有的聋儿渴望情感交换与表达，当这类心理需要被听力言语障碍所影响，家长又可能忽视他们的这类需求时，可能会有较明显的固执、任性等表现。
3、社会交往困难：听力言语障碍会防碍聋儿的社会交往，长时间的听力言语障碍使聋儿的交往能力遭到很大的限制，难于结交同年龄的正常儿童，有的可能由于耳聋而被他人欺侮，也可能会被认为是能力较低的儿童。在生活交往中，由于种种障碍，他们会感到自我形象低落，社会表现不成熟，他们畏惧见陌生人，会选择其他聋儿做为玩伴，这样使他们同正常儿童进一步冷淡。这样的聋儿容易产生自卑感、缺少自信心、爱冲动且容易发脾气。
4、学习障碍：聋儿所面临的最大问题就是教育问题，由于他们听力言语的障碍，在学习中会出现字汇贫乏，组句困难，发音不准等问题，加上他们需要非常专注地凝听和视察，容易出现疲劳，注意力散漫等现象，所有这些因难很容易使聋儿在学习进程中失去兴趣、主动性、不能专心听讲，乃至厌学。因此，聋儿的教育问题是复杂而艰巨的。
对聋儿的心理、行动问题进行预防、矫治是十分有意义的，作为家长，应给他们创[造一个和谐、理解的家庭环境，应避免溺爱和无条件的迁就，多跟孩子进行情感交换，犹如孩子做游戏，进行户外活动等，让他们感受到温暖和爱惜。同时，家长还应注意培养他们的意志力，培养他们面对挫折的勇气和克服困难的决心，培养他们注意力的持久性和做事的坚持性。另外，聋儿康复工作者、学校等各社会成员都应积极主动参与担当聋儿心理、行动健康发展的任务，使之早日康复，回归主流社会。
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