年，布斯罗德从11个方面概括了先天性听力障碍对儿童发展的影响。
布斯罗德认为，听力障碍可以导致：
知觉障碍听障儿童难以通过声音辨识事物。
言语障碍听障儿童无法理解言语动作与语音的联系，难以获得言语控制能力。
交流障碍听障儿童学习语言困难。难以理解言语内容，很难参与交流。
认知障碍听障儿童难以通过听觉获得有声语言，只能通过具体形象认识世界，不能像健听儿童那样通过语言的抽象作用认识世界。
社会化障碍听力障碍的婴幼儿听不到父母的警告指令。除非建立替代交流方式，否则长大后也很难学习社会规则。
情绪障碍听障儿童不能通过语言交流满足自身需求，不能理解父母、同伴，貌似突然、任性的情绪反应，常常感觉被人控制而不是自主，因而会感到迷惑、愤怒，逐步形成负面的自我印象。
教育问题语言能力低下造成听障儿童难以从正规教育中受益。
智力障碍听障儿童在知识和语言能力上的落后会导致智力落后。
就业问题由于听障儿童在言语能力、知识水平、学习成绩和社会能力方面滞后，长大后就业机会也大大减少。
家长问题由于孩子存在学习语言的障碍，家长会本能地减少语言输入和交流。发现孩子的异常后，家长常会否认或迷惑，难以发挥应有的作用，进一步妨碍孩子的情感和社会性发展。
社会问题同家长一样，社会与孩子的互动也会受到影响。
来源：中国聋儿康复研究中心
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