语音构音困难也称为构音障碍，是指听障儿童的发音能力明显低于同龄正常儿童的正常水平，发音时出现怪音、鼻音重、发音口型不对，发音不正常等现象，这主要是听力损失所致，有人认为是不良的学习习惯所致。
听障儿童构音困难主要表现为说话吐字不清楚、发错音。常见的容易混淆的几个音「sh」与「s」、「ch」与「c」、「g」与「e」、「k」与「h」、「s」与「c」等，把「难」读成「蓝」，把「哥」读成「鹅」，把「颗」读成「喝」，至于四声的混淆就更多了，声调不正确造成字、词、音完全不相同，以致旁人听不懂他们所表达的意思。
因此在开始学语音的时候，家长必须重视语音的构音技巧和辨音的训练。康济唤醒听力系列软件第二套——语音辨听训练软件，就是针对语音构音提供正确的标准发音，强调的是辨听。根据软件的语音正确发音去辨听跟读，这是一个好的学习软件，可以减轻家长一些压力。同时有些家长本身发音不准确，有地方口音，他的发音自然很难准确到位。如果听障儿童起初模仿发音的对象语音不标准，会导致他们开口说话构音不准，说出来的音不准、话不清，成为“四不像”，造成谁也听不懂他说的话，这样的后果就更严重，具体表现为：
别人对他说话，他好像听不见，直到别人反复叫唤他多次以及触碰他，才猛醒一样做出反应。
听不懂声音和语音。
不爱说话，怕说错，性格孤僻、不自信。
说话表达能力差，词不达意。
对语言的理解能力差，特别是相互交流会说东道西，鸡同鸭讲，造成许多误会。
语言发声、语速和四声调发音与同龄正常儿童有许多差异，交流沟通存在障碍。
以上问题反映了听障儿童在学习语音中需要通过强化系列训练逐一克服这些问题。归因除了个人听力的原因外，主要是靠学校、家庭的重视配合训练，才能改变，家庭参与更为重要。
提高语音能力有两个前提：其一，任何语言训练学习说话，都必须以良好的听觉能力打基础。在训练说话能力之前，必须要加强听觉辨听能力的训练。其二，因为语音训练要掌握构音技巧，这种训练必须在语言交流中进行，所以我们要多听多练多说。
我们可以采用听能游戏为形式，希望将听障儿童获得的语言能力、知识渗透在这一形式中，让他们亲自参与这些游戏来掌握所希望学到的内容。而辨听语音的训练内容很关键，它是通过动画游戏来提高他们的学习兴趣，通过辨听训练能发现他们存在的构音问题，需要及时纠正。同时通过辨听去指认、去理解、去记忆、去发声、去说话，让他们学到方法，学到技巧，语音清楚了，语言表达能力、理解能力和交流能力都会得到提高。
因此家长要认识和理解辨听的重要性，告诉他们“辨听”是非常重要的，用语音强化“听”同样重要。因为辨音训练是听力训练的基础，它对不同的语音进行分辨，它用构音的口型技巧来帮助听障儿童。在构音时，让他找准自己的舌位放置，构音口型要到位，气声要合理使用。
通过亲自操作辨听软件来解决构音问题，有助于自信心的培养和巩固。在软件的帮助下，轻松愉快的环境中学语音、学构音、学说话，学交流，口齿清楚了，沟通流畅了，心态也变好了，心情愉悦了，就会拥有了满足感和成就感。为了让听障儿童在学习训练中能克服语音困难，更需要家长的坚持配合训练，这样所有的困难就能迎难而解。
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