林氏六音“林氏六音”它是由丹尼尔.林（DanielLing）用提出来的也是作为方便快捷地实现对成人和儿童基本交流能力进行准确评估的工具。“林氏六音”提供了听力检测的简便方法，能够快速有效地检查儿童是否察觉到了言语频率范围内的声音，可以对儿童听觉系统（始于助听器或人工耳蜗的麦克风，终于脑部）的完整性进行检验。“林氏六音”测试法的概念基于选择常见的语音来代表-Hz之间的言语频谱。林氏六音覆盖了-Hz的频率范围，这一频谱范围与传统测听技术所测试的范围相同，不同点是林使用了单独的音素来分别代表低、中、高频声音。六音的声学特性频率高低六音频率范围高频s-Hz高频sh0-Hz中高频i/0Hz中频a/1Hz低频u/Hz低频m-Hz（图为言语香蕉图）什么时候开始进行测试？在一岁半之前，我们主要观察儿童对声音的反应，一岁半后可以开始林氏六音的察觉和辨识训练。通过林氏六音测试，我们可以观察儿童对各频率声音的察觉和辨识能力。察觉是指不需要儿童进行声音指认，只要能区分有没有声音即可。辨识是指孩子不光要听到声音，还要正确的指认出来，对于有能力的孩子还可以进行仿说训练。测试的目的1.快速有效地检查儿童能否察觉到言语频率范围内的声音2.检验儿童是否能够察觉和辨识这六种声音3.对儿童听觉系统（始于助听器或人工耳蜗的麦克风，终于脑部）的完整性进行检验。基本步骤与技巧1.向孩子说明任务及如何作反应2.施测者位于孩子优耳的侧面或侧后方3.给孩子玩具或者增强物，让孩子把增强物放在耳朵或脸颊的位置做好准备，如果发现玩具遮挡助听/耳蜗设备麦克风位置，则需要帮助孩子及时调整摆放位置，保证孩子能听到声音。4.等孩子准备好后，在逐一发音。5.当孩子对声音做出反应后，要立刻给予鼓励/表扬，并进行强化。6.记录孩子对六音的反应。注意：测试环境保持安静，避免噪音，测试形式可多样化，时间不宜过长。测试发音要求随机给出六音a、i、u、s、sh、m，一次只发一个刺激音；从容易察觉的音开始发音。以不规则的时间间隔发音，避免孩子计算声音出现的时间，不过停顿的时间不宜过长。以正常的说话音量发音，不要刻意提高音量或加重语气。使用正常音长控制，不应故意拉长或刻意缩短。sh、s要发成清音，声带不能振动。发音时不要给予孩子视觉或触觉线索，遮口后，发音完手勿立刻放下。对于处在觉察水平的孩子采用“听声放物”法；对具备识别能力的孩子请采用“听声指认”法；对具备一定言语能力孩子可采用“听声跟读”法。如果孩子对某一个音没有反应，试着重新发一次。如果孩子还是没有反应，转向下一个音，当其他音测试完毕后，再回到无反应音确认一次。最初从距离孩子佩戴的扩音器20厘米处发音，发音时用正常音量。当孩子对20厘米的声音做出反应后，将距离增至1米；当孩子对1米的声音做出反应后，将距离增至2米然后至3米（2米是两人对话的正常距离；3米是两人以上对话的正常距离）。每天进行（早上戴上助听/耳蜗设备后和每日康复训练之前进行）测试。测试时玩具的选择趣味性高，可引起孩子兴趣符合孩子动作发展，容易抓握简单易操作，可在短时间内得到增强能够保证一次六音测试持续完成例如：套圈/套塔、积木、拼图、盖印章、投球活动、钓鱼/捞鱼活动、串珠、等等。测试时家长易犯错误音量过大或过小总是按照一定顺序发言不等孩子准备好就发音发音过短，孩子不易察觉或辨识将两到三个音结合起来发音林氏六音的察觉林氏六音的辨识
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