卫生部关于印发《三级、医院基本标准（年版）》通知中明确规定，三级和医院科室设置必须配备言语治疗室、认知功能评定室等相关康复项目。泰亿格公司为国内三级、医院儿科、儿保科、康复科、鼻咽喉科、口腔科、精神科等相关科室提供专业的仪器设备。
产品分类
品牌
软件产品名称
儿科
儿保科
脑瘫康复
启聪博士
听觉康复训练仪、视听统合训练仪等
启音博士
实时言语测量仪、发声诱导仪、构音
测量与训练仪等
启智博士
早期语言评估与干预仪
启慧博士
认知能力测试与训练仪（初、中级）认知能力测试与训练仪（高级）
音乐博士
可视音乐干预仪（童趣篇）
心语博士
情绪与行为干预仪
康复科
成人
语言博士
言语语言综合训练仪
启慧博士
认知能力测试与训练仪（初、中级）
音乐博士
可视音乐干预仪
耳鼻咽喉科
启音博士
实时言语测量仪
发声诱导仪
鼻音测量与训练仪
言语重读干预仪
泰亿格
喉内窥镜诊察仪
嗓音博士
嗓音功能检测仪软件
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电声门图仪
口腔科
启音博士
实时言语测量仪
构音测量与训练仪
鼻音测量与训练仪
精神科
儿童
音乐博士
可视音乐干预仪（童趣篇）
成人
音乐博士
可视音乐干预仪（联想视听）
我们今天来介绍康复科——成人的产品部分。
言语语言综合训练仪适用：用于失语症的功能评估与康复训练。通过对实时语言（构音、语音、鼻音、失语）、电声门图信号进行基频、谐波、FFT、LPC、语谱图的检测、处理，为言语语言障碍的综合康复训练提供相关信息。适用对象：构音障碍患者、语言障碍患者、失语症患者。
系统功能
一、言语语言综合能力评估：
语言理解能力评估：
词的理解与表达能力评估，根据词语常模进行名词、方位词、合成方位词、形容词评估；
词组理解与表达能力评估，根据词组常模进行并列、动宾、主谓、偏正、介宾词组评估；
句子理解与表达能力评估，根据句子常模进行存现句、是字句、被字句、把字句评估；
短文的理解与表达能力评估，根据短文常模进行评估；
二、言语语言综合训练：
非语言能力自反馈康复训练：图片辅助沟通、辅助沟通训练；
前语言能力自反馈的康复训练：口部运动训练、前语言阶段的辅助沟通训练；
语言理解与表达能力训练：语言认知发展训练，以及词、词组、句子、短文理解与表达能力的训练；
言语语言综合能力实时视听自反馈的康复训练：★交互式实时言语语言自反馈训练，包含：最长声时、
最大数数能力、清浊音、基频、强度的实时训练，前位、后位、喉位、鼻位聚焦的实时训练，唇、
舌、下颌位置实时训练，元音实时跟踪训练；
三、言语能力的评估与训练：
利用数字信号处理技术和实时反馈技术对言语语言功能进行定量测量和实时训练。可依据“言语语言功能评估标准”对呼吸、发声、共鸣等功能进行评估及训练。
言语功能实时测量：
言语语言过程中的呼吸、发声、共鸣、构音、语音功能的实时测量与评估，具有实时声波、实时基频、实时强度、实时基频和强度测量功能。
呼吸功能的评估与训练：用衡量呼吸功能的客观指标包括最长声时、最大数数能力、s/z比、起音斜率等参数，定量地反映言语呼吸的质量，结合可激发言语产生的声控游戏提高患者呼吸能力。
发声功能的评估与训练：从音调、响度和音质三个方面衡量发声功能，通过检测能反映生理及病理特征的参数，确定患者发声功能异常的性质与程度，结合视觉反馈的声控游戏提高患者发声能力。
共鸣功能的评估与训练：用实时语谱图（宽带Hz、窄带60Hz）、实时共振峰（LPC阶数：10、12、14、16）、线性预测谱、功率谱、舌位图、聚焦、鼻音亢进指数等参数反映口腔和鼻腔的共鸣聚焦是否异常，找出错误走向，为共鸣功能的评估提供视觉依据。
言语电声门图综合测量：
开展言语语言电声门图参数测量，包含基频微扰、振幅微扰、基频振颤、振幅振颤、噪音能量、谐噪比、信噪比、接触率、接触幂微扰、接触幂、接触率微扰、开放率、闭合率；
实时言语语言电声门图综合视听自反馈发声训练：
提高超音段音位升降调能力，改善语言韵律的语调变化能力。根据接触率、接触幂的实时测量进行声带接触方式训练；
提高超音段音位重读能力，改善语言韵律的重读控制能力。根据开放率、闭合率的实时测量进行声门开放程度训练；
言语语言电声门图综合训练：以声门振动规律，声门闭合时间为声带运动神经元实时感应训练指标进行发声训练及其效果监控评估。
三、失语症评估与训练系统：
失语症是指因脑血管意外﹑脑外伤等病因所引起的原已习得的语言功能丧失或损害所出现的获得性语言障碍，表现多感觉通道的语言障碍。
失语症的诊断评估：
语言理解能力评估，可开展听觉理解评估：听回答评估、听选择评估、执行口头指令评估；可开展视觉理解评估：图片与实物配对评估、图片与文字配对评估、选词填空评估评估；可开展触觉理能评估：图片与实物配对评估、文字与实物配对评估、嗅觉与图片配对评估、嗅觉与文字配对评估、空间理解评估；
语言表达能力评估，可开展口语表达评估：词语命名评估、系列言语评估、言语复述评估、口语描述评估、朗读词语评估、朗读句子评估；可开展书写能力评估：写名字评估、写数字评估、听写词语评估、看图写词语评估、完形填空评估；可开展肢体语言评估；
失语症评估：
失语症评估系统：
1、找出对各患者后续治疗而言最有效的刺激方式及顺序：视听同时、视听继时。
2、单独评定右侧大脑功能，使结果更全面客观。
3、从听、视、触、嗅多通道评估患者的残余能力，挖掘优势刺激模式。
4、利用大量的听觉刺激、图片刺激等工具，吸引患者注意力，提高评估结果的准确性。
5、能够自动统计评估数据并以不同形式的图表呈现，结果显示快速直观。
6、是以中文为基准研发的失语症评估工具，符合普通话特点。
四、失语症康复训练：
可开展认识训练（基本认识、综合认识）、判断训练（基本判断、综合判断）、选择训练（单条件、双条件）、执行指令训练（一个动作、两个动作、三个动作）、图文匹配训练（文图匹配、图文匹配、连线）、图形核证训练、选词填空训练、复述训练（词语、词组、句子）、命名训练（视觉刺激、听觉刺激、视听同时刺激、听视继时刺激）、续话训练、列名训练、朗读训练（词语、词组、句子）、看图说话训练、组字训练、即时抄写训练、延迟抄写训练、听写训练、看图写词语训练。可进行具有针对性的推荐课程方案训练，包括：Broca失语、Wernike失语、传导性失语、经皮质运动性失语、经皮质感觉性失语、经皮质混合型失语、完全性失语、命名性失语。
失语症训练系统：
1、选用日常生活常见词语作为训练内容，合理编排，循序渐进。
2、系统内容丰富：系统选取生活中常用16类词语作为训练材料。
3、训练方法多样：从听、说、读、写等方面共18种方法。
4、使用大量的听觉刺激、图片刺激等工具，能够吸引患者兴趣。
5、从听觉、视觉等多通道对患者进行刺激，充分利用患者优势刺激模式。
6、是以中文为基准研发的失语症训练工具，符合中国文化及中文语言学特点。
五、语言康复效果监控：
采用实时语言多维建模和单一被试技术对言语语言康复效果进行全程监控；根据语言功能评估标准提供个别化康复建议。显示康复训练进度、统计训练进度、绘制直方图和折线图。
认知能力测试与训练仪系统功能（初级、中级篇）
初级阶段认知能力测试与训练以PASS理论为依据，主要测验与训练患者继时性与同时性信息加工能力。
1.可进行空间次序、动作序列、目标辨认、图形推理、逻辑类比等五项认知能力评估；
2.可进行注意力、观察力、记忆力、数字认知、图形认知、序列认知、异类鉴别、同类匹配等八项认知能力训练；
3.可进行认知概念训练；
4.可根据认知能力评估常模制订个别化康复计划。
中级阶段认知能力测试与训练以组织策略为依据，主要是测验和训练患者的逻辑推理能力。
1.可进行数字推理、图形推理、异类鉴别、情景认知、记忆策略等五项认知能力评估；
2.可进行情景认知、记忆策略、坐标推理、网状推理、图形推理、数字推理、逻辑类比、异类鉴别、语义理解、问题解决等十项认知能力训练；
3.可进行认知概念训练；
4.可根据认知能力评估常模制订个别化康复计划。
可视音乐干预仪系统功能：
将听觉和视觉有机结合，使灯光、图像、色彩、音乐、旋律的变幻融为一体，通过多重感官刺激，达到对患者视觉、听觉刺激作用。可获得药物和人际交流达不到的效果，最大限度地发掘脑潜能。可视音乐干预仪可视音乐治疗环境示意
关于“泰亿格”
“泰亿格”的愿景：让人人享有康复
“泰亿格”的定位：创造基于移动互联终端和视频存储技术的康复教育O2O模式，集“技术优势、临床经验和学科高地”于一体，建设世界一流的康复教育产品生产基地、康复师培育体系，发展全国最大的康复教育服务合作门店、云康复运营服务平台，实现“人人享有康复服务”的国家目标。
