会话教学(InstructionalConversations)会话教学是由班级教师采用的一种教学策略，以使聋或重听学生能够发展语言和读写能力，并能够在合适的时候，运用言语和残余听力。在会话教学中，教师使用的是会话篇章而非问题——回答式的篇章，问题——回答式的篇章较为普遍而常规性地被运用在班级语文教学中。在问题——回答式的常规性教学中，教师控制着对话，要求被叫起的同学作出简短回答，然而教师的第二个问题无需建立在学生回答的逻辑基础之上。教师控制着谈论话题的选择，话题讨论的时间、谁来回答下一个问题和学生回答的时间，并决定中止该话题或转向另一话题的时间。在会话教学中，教师和学生轮流提供新信息并认可他人的信息，要求更多的信息和阐述，澄清并纠正（模糊信息），在处理回到原论题还是改换论题方面，教师和学生享有同等权利。在这样的会话环境中，内容的传授、思想的分享、事实的学习这样的教学目标均已达到。会话教学中，教师
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